単元の流れ
この単元では、双括型の文章の構成や要旨に焦点を当てて指導していく。
- １時間目文章の構成をまとめる
- ２時間目要旨を捉える
- ３時間目音読・段落分け
◎「具体例はいくつある？」
- ４時間目「初め」「中」「終わり」に分ける
◎「具体例はどこから」 ◯「筆者の主張はどこ」
- ５時間目「中」を分ける
◎「『中』を二つに分けるならどこ？」
- ６時間目原因と結果を使って、自分の考えを伝える
（情報：「関係をとらえよう 原因と結果」）
- ７時間目文章の要旨を捉える
７時間扱い。「見立てる」の説明文で、文章の構成と要旨の捉え方を学習し、「言葉の意味が分かること」の学習に活かす。
３時間目
- １０分教師の範読
段落分け：１２段落
- １５分具体例を見つける
◎「具体例はいくつある？」
「コップ」「くちびる」「スープ」の３つ
- ２０分段落③〜⑨の要点をメモする
文章の構成図(ワークシート)に要点をメモする
「具体例」を見つける
「初め」「中」「終わり」に分けるためには、「中」の具体例を見つけることで分けやすくなる。
この説明文の学習の最初の時間なので、学習することを伝える。（①「筆者の主張を探して、要旨をまとめること。②「見立てる」と違い文章が長いので、「中」も分解しながら読んでいくこと。）
４時間目
- ５分音読練習
（「中はどこからか」考えながら音読）
- ３０分「初め」「中」「終わり」に分ける
◎「具体例はどこから」
◯「筆者の主張はどこ」→「初め」「終わり」にある（双括型）
- 10分残りの段落の要点をメモする
◎「具体例はどこから」→２段落や１０段落が「中」に入るか検討。
「初め」「中」「終わり」にはなじみがあるが、
「序論（＝初め）」「本論（＝中）」「結論（＝終わり）」
という言葉も同時に使うようにしていた。
５時間目
- ５分音読練習
- ３０分「中」を分ける / 「原因と結果」の関係を考える
◎「『中』を二つに分けるならどこ？」
・具体例で、「結果」とその「原因」の説明を見つける
- 10分文章の構成を完成させる
「中」を分ける
「中」が長いので、もっと分けることができないか。
本論も、内容によって、いくつかに分けられることに気づかせる。
６時間目
- ５分前時の振り返り
原因と結果の関係
- ３０分原因と結果を使って、自分の考えを伝える
（情報：「関係をとらえよう 原因と結果」）
・何が原因で、何が結果とされているか考える（教科書から）
◎原因と結果を意識して、身の回りの出来事を使って、文を作ろう
- 5分振り返り
「原因と結果」の文作り
・２文か３文にする。（条件をつけると思考・比較しやすい）
・できたら、どこが「原因」・「結果」なのか、ラインを引かせる。（自覚させるため）
・新聞で「原因と結果」の文章を探してみるなど、他の文章に目を向ける活動に発展させる。
７時間目
- ５分音読練習
- ３０分要旨をまとめる
150字以内で要旨をまとめる
- ５分振り返り
どんな文章の構造を学習したか、どんな場面で活かせそうか話題にする
要旨を捉える
「初め」と「終わり」に重なる筆者の主張を用いて、要旨をまとめる。
例：「言葉の意味には広がりがあり、「言葉の意味が分かる」とはおく深いことだ。言葉を適切に使うためには、言葉のはんいを理解する必要がある。言葉を学ぶときには、意味を「面」として理解することが大切であり、ふだん使っている言葉や、自然だと思っているものの見方が、決して当たり前ではないことにも気づかせてくれる。」（１４９字）
要旨：その文章や発言が最も言いたいこと。作者の言いたいことを「掴む」。核心
要約：文章全体を短くまとめ直したもの。全体を「縮める」（要点をつなげていくイメージ）
要点：文章で重要な点。複数あることが多い。細かい重要事項を「抜き出す」（キーワード）
要約は、それぞれが重要だと思ったワードをつなげている分、主観が入り、まとめ方に少し違いが出てくる。一方、要旨は、筆者の最も伝えたいことを捉え、短い文でまとめているため、全員が同様のまとめになる。
前の時間→「見立てる」
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