物語文５・６年 【指導案】「海の命」６年国語
「海の命」指導案。中心人物「太一」が他の登場人物からどんな影響を受け、どんな生き方を選択したのか。太一は一人前の漁師になれたのか。小学校最後の物語教材で、中心人物の生き方について考えていく。
物語文
物語文５・６年 
物語文５・６年 【指導案】「やまなし」宮沢賢治 ②/2 ６年国語
宮沢賢治作「やまなし」。昔からある国語科教材をもとに、令和の時代に合った学び合いを取り入れた指導案です。資料「イーハトーヴの夢」と合わせて、作品と賢治の生き方について考えていきます。ホワイトボードツールやPowerPointなど、ICTの活用へのアレンジも可能です。
物語文５・６年 【指導案】「やまなし」宮沢賢治 ①/2 ６年国語
宮沢賢治作「やまなし」。昔からある国語科教材をもとに、令和の時代に合った学び合いを取り入れた指導案です。資料「イーハトーヴの夢」と合わせて、作品と賢治の生き方について考えていきます。ホワイトボードツールやPowerPointなど、ICTの活用へのアレンジも可能です。
物語文５・６年 【指導案】「大造じいさんとガン」５年国語
「大造じいさんとガン」指導案。心情曲線を生かして物語のクライマックスを可視化。クライマックス場面のリライトを通して、語られていない大造じいさんの心情を、リライトすることによって表現していきます。
物語文５・６年 【指導案】「たずねびと」５年国語
「たずねびと」指導案。中心人物、綾の心情の変化を「心情曲線」に視覚的に表していきます。綾は「たずねびと」に会えたのか。そもそも、「たずねびと」は誰なのか。問いをもつことで、一人読みとは異なる「深い読み」を児童が体験していきます。
物語文５・６年 【指導案】「帰り道」６年国語
「帰り道」指導案。律と周也のそれぞれの「視点」で描かれていることから、それぞれの「人物像」が伺えます。また、それぞれの視点で書かれているからこそ、「相手から見た自分」という違った人物像も見えてきます。